期末テスト

テスト特訓

１か月後、１１月２３日勤労感謝の日を過ぎると、中学・高校では一斉に期末テストが始まります。あと４週間です。

祝日を２日はさむものの、大幅に学校行事を縮小した結果、授業進度は例年よりかなり早くなっています。定期テストの中でも、最も重要な試験が迫っているわけです。

【中１・２のみなさん】
来年４月から採用される教科書は、皆さんをはじめお父さん、お母さんの英語教科書のイメージを大きく越えた難度の高いものです。かなりの時間をかけてトレーニングする必要があります。
残り数か月で、今学んでいる５教科の教科書の内容は「分かる」「使える」ようにして新学年を迎えられるよう、計画的に勉強を進めていきましょう。

【中３のみなさん】
２学期の期末試験は、高校進学に最も重要なテストです。今日から毎日、できることを着実に積み上げていきましょう。焦る必要はありません。毎日、できることをしっかり取り組むことが重要です。苦しくなったら（毎日でも！）、自習室を活用してください。

【高１・２のみなさん】
自分の未来について真剣に考える年齢であり、挫折し逃げ出したくなる年齢でもあります。自分の弱さを恥ずかしがらず、校舎の先生にお話に来てください。きっと何か光が見えてきます。苦しいから、しっかり時間を使って解決していきましょう。

【高３のみなさん】
今はだれでも苦しい。苦しいから、もう少しがんばってみよう。

『テスト特訓講座』『テスト対策授業』『自習室』を活用して、さらに大きく飛躍しましょう。


高木ゼミ各校舎より

学年末テストに向けて、ラストスパート！

 

現在、学年末テストの対策授業を行っています。

真剣に学び取ろうとする姿は、大変立派です。

誰もが自然と応援したくなる姿です。

 

一人ひとりが“有終の美”を飾れるよう、最後まで走りぬきましょう。

 

常滑本郷校

中井先生より

定期テスト対策問題集

 中学３年生の皆さんは、学年末テストが終わりましたね。

最後の定期テスト、よく頑張りました。

この後すぐに、学校で３学期の仮内申が伝達されるはずです。

判明したら、学年末テストの結果と併せてすぐに教えてくださいね。

 

これで、中学校生活で残す試験は高校入試のみとなりました。

私立高校の推薦入試まで、あと７日！

いよいよ始まります。一緒に頑張りましょう！

 

 

さて、中学２年生・１年生の皆さんは、約３週間後に学年末試験を迎えます。

気持ち良く次の学年に上がるためにも、最大限の準備をして臨みましょう。

先生たちも、精一杯応援します。

 

学期毎にお渡ししている『定期テスト対策問題集』も、あと少しで出来上がりそうです。

もう少し待っていてくださいね。

 

ここ数週間、先生たちはパソコンに向かって

　　カタカタ、カタカタ、カタカタ……

職員室は、異様な「カタカタ音」に包まれていました。

ちょっと面白かったですよ（笑）

 

皆さんに、少しでも質の良い問題集をお渡ししたい。

その一心で頑張っています。

現学年で受ける最後の定期テストに向けて、一緒に頑張りましょう！

 

 

高木ゼミ

スタッフ一同

中間テスト対策特別授業！

中間テストが終わった中学校の皆さん、お疲れ様でした。
すっきり、ニコニコ笑顔の表情で来てくれた塾生。
結果、楽しみだね！その笑顔が見られてとっても嬉しいです（*^_^*）

そして…
来週、テストがある中学校の塾生は、今日が『テスト対策特別授業』

テストまで、あと少し…
私たちスタッフも、熱くなります。



焦り、不安、辛い…さまざまな気持ちがあるだろうけれど、
そのマイナスに思う気持ちが１つ１つ
『自信』へつながるように、お手伝いしたい！
スタッフ一同、いつもそんな思いでいます。

「先生、今日のテスト、ばっちり！！」

自信に満ちた笑顔、待っています。


高木ゼミ
スタッフ一同

目のつけどころ

係数、次数、展開の公式、因数分解……等加速度運動の３公式やら相対速度……英文法の文型や時制…
８日９日、知多本校と新舞子校において、新高１生を対象とした「Ⅰ期考査対策勉強会」を実施しました。晩御飯もそこそこに、学校帰りに制服のまま参加してくれた人もいて、たいへん活気のある勉強室になりました。

そこで気になったことがひとつ。
＜何に着目すべきなのか？＞　これが念頭にないままではアブナイということ。Ⅱ期、Ⅲ期考査で壁に衝突すること必至です。
「係数や次数なんてカンタン」で通過するのではなく、
ここから何を吸収すべきなのか、よく考えてみましょう。

で…？
ａ？ ｂ？ それともｘ？　どの文字に着目するかによって係数や次数が変わる、ここが大切なんです。
なぜ？
展開の公式や因数分解も、等加速度運動の３公式も、つまりは＜何に着目してモノゴトを見ているのか＞という問題です。展開と因数分解は同じモノゴトの表裏（どちらが表どちらが裏？）、等加速度運動の公式も、変形と代入の産物で、つまりは同じモノゴトを時間を基準に見るのか、速度を基準に見るのか、移動距離を基準に見るのか、というように見る角度が変わっているだけです。
一方、現社や生物では、着眼点が細部へ、深部へ向かいます。また英語（あえて英文法としておきます）では、徹底的に「日本語」で英語を解くことが求められます。つまり英語だけでなく、日本語の力にも目を向けなければならないのです。

なぜ、こんなことが必要なのか？
私はこう考えています。「複眼的思考力」を身につけるためだ、と。

「複眼的思考力」？
別に新しい考えではありません。２０世紀初頭にユクスキュルという生物学者が唱えた「環世界」と同じことです（「生物」に登場するはずです）。
ミミズには「ミミズの世界」、オケラには「オケラの世界」、そしてアメンボには「アメンボの世界」があって、そんな無数の世界が「世界」を形成している。したがって「人間の世界」の価値観で「世界」を見ていては問題は絶対に解決しない。さまざまな角度からモノゴトを見つめ、さまざまなモノゴトの関連を見出していかなければダメだ。　　と、まあ、だいたいこんなようなことです。
思春期真っただ中で、世の中を「斜めに見る」ことが多くなる高校生にうってつけじゃないですか！？

そして、経済産業省のまとめによると、昨今、多くの企業（「社会」と言ってもいいでしょう）が求めている人材というのが、どうやらこんな「複眼的思考力」を持つ人なのです。

曰く、「価値観を等しくする仲間」ではない「他者」と関わりながら問題を解決することができる「多面的複眼的思考力」を持つ人材。

ところで、先日、こんなポスターをネットで発見しました。



一見すると何でもないポスターですが…
ポスターの前に立っている男の子の目から見ると、



ポスターの少年は、こんな風に見えるのだそうです。

これは「レンチキュラーレンズ」を使ったポスターで、地上１３５センチメートル以上にある目から見ると、「児童虐待は被害にあっている子どもにしか見えないこともある」という大人向けのコピーときれいな顔の少年が見え、
１３５センチメートルより下から見ると、「もし君が誰かに虐待されていて、僕らに電話をしてくれたら、君を助けることができる。」という、虐待に遭っているかもしれない子供への訴えと、頬を腫らし唇に傷を負った少年の顔が見えます。

この「レンチキュラーレンズ」、新しいものではなく、私が子供のころからあった技術です。見る角度によってテレビのヒーローが変身したり、パンチしたりしているように見える下敷きやシールを私も持っていました。
高校、大学、さらには大学院…どんなに勉強しても、「新しい技術や法則、新しい理論を発見する」なんて、並大抵のことではありません。大切なのは、昔からある技術の「新しい使い方」を発見すること、「新しいモノの見方」を発見することではないでしょうか。
私のように、こういうポスターを見て、「ホ～～～ッ」と感心しているのではなく、
こういうポスターをデザインし、人々に「ホ～～～ッ」と言わせる人になって欲しいなぁ、と常々思っています。
鼻の上、両眉の下だけでなく、ぜひとも「ミミズ」の目の付けどころ（果たしてミミズに目はあるのか？）やら、「オケラ」の目の付けどころ、そして「アメンボ」の目の付けどころを身につけてください。


なお、新高１生対象の「Ⅰ期考査対策勉強会」は１３日（月）新舞子校でも開催します。

重岡先生より